Ⅰ. 서론
미술과는 미술이라는 내용과 교육이라는 방법이 함께 어우러져 학교 현장에서 실천되는 하나의 교과이다. 따라서 미술이 무엇이며, 미술 교과 교육이 미술이라는 내용을 통해 달성하고자 하는 목적이 무엇인가를 확인하는 것은 중요하다.
학교 교육에서 이루어지는 미술교육은 미술 전문
교육과정을 위해서는 이것의 운영을 위한 충분한 교사와 다수의 교실 등 제반 여건이 마련되어야 하기 때문이다. 문제점으로 지적되는 구체적인 내용은 다음 네 가지 차원으로 요약될 수 있다. 첫째 수요자인 학생의 차원, 둘째 교육을 행하는 전문가인 교사의 차원, 셋째 교육 여건과 운영 관리의 차원
교육에 직접적인 영향을 끼쳐 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등의 기본적인 재검토와 개편이 필요하게 되었다. 학습자의 인지적, 학문적 발달을 주로 돕는 ‘교과’의 내용과 방법을 개선하는 것도 필요하지만, 학습자의 사회적, 인간적 발달을 촉진하는 ‘특별 활동’의 교육과정을 새로운 시대와 새로
개정중점과 구성방침
(1) 개정의 중점
① 국민 공통 기본교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
ⅰ) 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지를 국민공통 기본교육기간(10년)으로 설정하여 학년에 따라 일관성 있는 교육을 실시한다.
ⅱ) 고등학교 2,3학년에서는 교과에 따라 일반 선택과
교육과정의 성격
1. 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정
2. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정
3. 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정
4. 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한
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Ⅱ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 특징
교육과정에서의 ‘과학’은 여러 가지 측면에서 차이가 있다. 가장 두드러진 것으로는 학습 내용의 축소, 심화보충형 교육과정의 운영 및 인지발달 수준에 따른 학습내용의 구성, 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조와 이에 대
Ⅰ. 서론
학교에서 이데올로기적으로 신자유주의의 신념을 철저히 내재화할 수 있는 교육 프로그램과 내용을 요구할 것이다. 7차 교육과정에서 공동체 생활을 강조한 것은 바로 이런 측면이라고 할 수 있다. 그리고 유연한 사고와 대처 능력을 위해서는 상황 판단의 효율성을 제고할 수 있는 프로그
교육과정에 제시된 지도 중점을 참고로 하여 학년 실정에 적합하며 구체적이고 실제로 실천 가능한 미술과 지도 중점을 설정한다.
넷째, 실태 분석 자료를 기초로 학습 내용의 추가, 보완, 축소, 통합, 상향, 하향 등 내용을 조정하고, 시간 배당, 지도 시기 조정 등 재구성 작업을 실시한다.
다섯째, 대
문제, 일본의 교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴